PROYECTO PROPEDEUTICO

PROYECTO COMPONENTE PROFESIONAL

Elaborado por:

Lic. Catalina Garcìa e ing. Blanca Muñiz

PRACTICAS

PRACTICAS

Practica No. 1 TIN-04/ED1-10

Objetivo.
Determinar el tipo de aplicación y conexión de elementos neumáticos en sistemas industriales

Realizar un dibujo del equipo neumático.
Nombrar cada una de las partes que identifiques.
Hacer una lista de los elementos identificados, agregando su dibujo por separado en simbología neumática.
Determinar la aplicación o funcionamiento de cada elemento en el equipo
Realizar un plano del mismo equipo utilizando solo simbología.

Practica No. 2 TIN-04/ED2-10

Objetivo. Inspeccionar los elementos neumáticos y los compresores de acuerdo a su información técnica.

Realizar un dibujo del compresor neumático
Nombrar cada una de las partes que identifiques
Determinar la aplicación o función de cada elemento en el compresor

Practica 3 TIN-04/ED3-10

Objetivo. Verificar el tipo de aplicación de los elementos neumáticos en sistemas de control.

Asegurarse que el compresor este apagado, la línea de entrada cerrada, la válvula de cierre abierta y la perilla reguladora en cero.
Observa la conexión en el siguiente diagrama:

Perilla Reguladora
In out
Líneas de válvula de cierre
carga

Realiza la conexión en el simulador con mangueras de ¼”
A la salida del sistema conectado ubicaremos una carga ( una bola de papel o un carro de juguete)
Encender el compresor
Abrir la línea de entrada al sistema neumático
Regular en la perilla una entrada suficiente para mover la carga
Anota la cantidad de aire necesario para mover la carga
Aumenta la carga y verifica el aire necesario para moverla
Anota tus observaciones
cierra la perilla reguladora, la línea de entrada y apaga el compresor
Desconecta las mangueras

Practica 4 PROYECTO TIN-04/ED4-10

Objetivo:
Verificar el funcionamiento de los elemento de control neumático de sistemas automatizados

Investigar aplicaciones industriales o equipos que realicen sus funciones mediante aire comprimido.
Escoger una aplicación a representar por medio de un prototipo
Determinar los materiales a utilizar y el modo de ensamblaje
Ensamblar el equipo
Probar el funcionamiento
Realizar un escrito con la investigación, funcionamiento y partes del prototipo.
Imprimir el escrito con copia para cada equipo
Presentar el prototipo y explicar su funcionamiento frente al grupo


Practica 5 TIN-04/ED5-10

Objetivo:
Verificar el funcionamiento del actuador de sistemas neumáticos.

Induce una falla en tu proyecto de la practica 4
Idea una guía de observación como las usadas por el instructor para evaluar esta practica.
Entrega el proyecto con la falla inducida a un segundo equipo
Inspecciona el trabajo de tus compañeros y llena la guía de observación que elaboraste.
Es tu turno, recibe el proyecto de uno de tus compañeros y localiza la falla y corrige mientras te evalúan.


Practica 6 TIN-04/ED6-10

Objetivo:
Verificar el funcionamiento del actuador de sistemas hidráulicos

Realizar un dibujo del equipo hidráulico.
Nombrar cada una de las partes que identifiques.
Hacer una lista de los elementos identificados, agregando su dibujo por separado en simbología Hidráulica.
Determinar la aplicación o funcionamiento de cada elemento en el equipo
Realizar un plano del mismo equipo utilizando solo simbología.




Practica No. 7 TIN-04/ED7-10

Objetivo:
Inspeccionar los elementos neumáticos y las bombas hidráulicas de acuerdo con su información técnica.

Realizar un dibujo de la bomba hidráulica
Nombrar cada una de las partes que identifiques
Determinar la aplicación o función de cada elemento en la bomba hidráulica


Practica No. 8 TIN-04/ED8-10
Objetivo:
Verificar el tipo de aplicación de los elementos hidráulicos en sistemas de control

Utiliza 2 jeringas del mismo diámetro y un tramo de manguera de ½” para realizar la siguiente conexión:
Figura 1-7

Ubica una carga de aproximadamente 300grs. A un costado del pistón B
Aplica la fuerza necesaria para mover la carga
Anota tus observaciones
Utiliza 2 jeringas del mismo diámetro y un tramo de manguera de ¼” para realizar la siguiente conexión
Figura 1-8



Ubica la misma carga en el pistón B
Aplica la fuerza necesaria para mover la carga
Haz una comparación con la figura anterior y anota tus observaciones

Utiliza 2 jeringas de diferentes diámetros y un tramo de manguera para realizar la siguiente conexión
Figura 1-12

Aplica la misma carga sobre el pistón B
Compara con las figuras anteriores y anota tus observaciones.


Practica No. 9 PROYECTO TIN-04/ED9-10

Objetivo:
Verificar el funcionamiento de los elementos de control hidráulico

Investigar aplicaciones industriales o equipos que realicen sus funciones mediante agua o aceite hidráulico.
Escoger una aplicación a representar por medio de un prototipo
Determinar los materiales a utilizar y el modo de ensamblaje
Ensamblar el equipo
Probar el funcionamiento
Realizar un escrito con la investigación, funcionamiento y partes del prototipo.
Imprimir el escrito con copia para cada equipo
Presentar el prototipo y explicar su funcionamiento frente al grupo


Practica No. 10 TIN-04/ED10-10

Objetivo:
Verificar el funcionamiento del actuador de sistemas hidráulicos.

Induce una falla en tu proyecto de la practica 9
Idea una guía de observación como las usadas por el instructor para evaluar esta practica.
Entrega el proyecto con la falla inducida a un segundo equipo
Inspecciona el trabajo de tus compañeros y llena la guía de observación que elaboraste.
Es tu turno, recibe el proyecto de uno de tus compañeros y localiza la falla y corrige mientras te evalúan.

Practica No. 11 TIN-04/EP1-6
Objetivo:
Aplicar los diferentes tipos de sistemas de control de acuerdo al proceso industrial neumático

Utiliza el proyecto de la practica 4
Revisa su funcionamiento
Realiza las modificaciones necesarias para encender tu proyecto de forma manual y por separado de forma eléctrica
Presenta al instructor tus conexiones y un reporte con las modificaciones realizadas


Practica No. 12 TIN-04/EP2-6
Objetivo:
Poner en servicio los diferentes tipos de sistemas de control de acuerdo al proceso industrial neumático

Induce una falla en tu proyecto de la practica 11
Idea una guía de observación como las usadas por el instructor para evaluar esta practica.
Entrega el proyecto con la falla inducida a un segundo equipo
Inspecciona el trabajo de tus compañeros y llena la guía de observación que elaboraste.
Es tu turno, recibe el proyecto de uno de tus compañeros y localiza la falla y corrige mientras te evalúan.

Practica No. 13 TIN-04/EP3-6
Objetivo:
Poner en servicio los diferentes tipos de sistemas de control de acuerdo al proceso industrial neumático

Cada uno de los equipos pondrá en la mesa de trabajo sus proyectos de la practica 11
Haz una descripción breve de su funcionamiento
Despeja tus dudas con los compañeros que hicieron el proyecto
Explica cada uno de los funcionamientos frente a grupo

Practica No. 14 TIN-04/EP4-6
Objetivo:
Aplicar los diferentes tipos de sistemas de control de acuerdo al proceso industrial hidráulico.

Utiliza el proyecto de la practica 9
Revisa su funcionamiento
Realiza las modificaciones necesarias para encender tu proyecto de forma manual y por separado de forma eléctrica
Presenta al instructor tus conexiones y un reporte con las modificaciones realizadas


Practica No. 15 TIN-04/EP5-6
Objetivo:
Poner en servicio los diferentes tipos de sistemas de control de acuerdo al proceso industrial hidráulico

Induce una falla en tu proyecto de la practica 14
Idea una guía de observación como las usadas por el instructor para evaluar esta practica.
Entrega el proyecto con la falla inducida a un segundo equipo
Inspecciona el trabajo de tus compañeros y llena la guía de observación que elaboraste.
Es tu turno, recibe el proyecto de uno de tus compañeros y localiza la falla y corrige mientras te evalúan.

Practica No. 16 TIN-04/EP6-6
Objetivo:
Poner en servicio los diferentes tipos de sistemas de control de acuerdo al proceso industrial neumático

Cada uno de los equipos pondrá en la mesa de trabajo sus proyectos de la practica 14
Haz una descripción breve de su funcionamiento
Despeja tus dudas con los compañeros que hicieron el proyecto
Explica cada uno de los funcionamientos frente a grupo

Portafolio de Evidencias

Alumno:
Libreta
Examen
Proyectos terminados
Practicas escritas
Diagramas empleados
Lista de cotejo por tema llenada por el maestro u otro observador
Guía de observación por practica llenada por el maestro u otro observador
Entrega de las evidencias en tiempo y forma



Docente
Material necesario para impartir la materia
Manual o libros de texto
Listas de cotejo
Guías de observación
Manual de prácticas
Programa de aplicación para PC
Programas de estudio
Sensores analógicos y digitales
Equipo de diagnostico
Diagramas y especificaciones del fabricante
Relevadores electromecánicos
Controladores Lógicos Programables
Equipo de seguridad

Analisis de los instrumentos de evaluación

Módulo 5
Automatizar los procesos industriales
Sub módulo 2
Operar los Controladores Programables

En este sub modulo encontramos 4 listas de cotejo y 3 guías de observación. En las primeras se le da preferencia a los pasos seguidos por el alumno al realizar el trabajo y las condiciones en las que se realizan; es decir que se le da prioridad al orden, limpieza, seguridad y conocimiento del proceso. Es una herramienta con la que podemos evaluar de manera más minuciosa y controlada. En las Guías de observación en cambio, se evalúa el trabajo terminado, las características que debe tener, si funciona correctamente, si fue entregado en tiempo y forma y se sujeta a los parámetros o reglas indicadas por el facilitador.
Cabe considerar que habrá practicas que no puedan realizarse por falta de material o equipo, pero se pueden tomar como base para elaborar una práctica diferente que cumpla con el programa y el conocimiento que el alumno debe aprender.
En este tipo de evaluaciones podemos dar un veredicto exacto de conocimiento y habilidades del muchacho y obtener una calificación muy real de su desempeño. Lamentablemente solo podemos emitir dos tipos de calificaciones, que a veces parece injusto en el grado de esfuerzos tan diferentes que se presentan en un mismo grupo.

mapas conceptuales

ejemplo de cmap

Reflexion de dinamicas 3

Sociograma

Es una dinamica que puede ser realizada con grupos de tamaño medio, donde cada uno de ellos enumera en una lista a los participantes, ordenandolos en base a su simpatia, compatibilidad, empatía o cualquier consideracion que elijan. y despues realizen un dibujo con circulos donde se exprese de manera gráfica esta misma información.
Independientemente del orden de agrado o desagrado de los participantes, se analiza la manera en que se ordenaron en el modo gráfico.
En nuestro curso se observaron dibujos tipo sistema solar, con personas que rodeaban con circulos completos a quien lo habia relizado, otros que unian al autor con las demas personas por medio de lineas, separando a cada persona de la otra; algunos erán circulos separados por completo aunque dispuestos alrededor, en otros casos donde el autor se unia en una cadena con los demás. Otros que a diferencia de la mayoria se ubicaban a ellos mismos no en el centro, sino a un costado del dibujo.
Todo esto indica la manera en como nos relacionamos con el grupo en el cual nos encontramos, en general el comportamiento social que podria tener cada persona al trabajar o realizar las actividades grupales. De manera que podriamos determinar de mejor manera quienes tienen mas capacidades sociales y de cooperación. de manera que se pueda influir en quienes se muestran mas aislados y realizar mejores trabajos y en armonia.

Reflexiones de dinámicas 2

Cuentame una historia

En esta segunda dinamica se dispone un grupo pequeño de personas cada una de las cuales realizá de manera escrita una historia imaginaria, sobre un tema libre, despues se integran para formar una sola historia con los elementos que se consideren mas adecuados para tener una cierta coherencia en la lectura final.

Al realizar esta dinámica en nuestro curso, la lectura resultante fue muy imaginativa y divertida, pero más alla de eso, el expositor nos hizo ver que cada parte de la historia identificaba a los autores de la misma. Cada uno de ellos, de manera inconsiente, expresaba parte de si mismo.

Es decir que al contar una historia, o en alguna otra expresión imaginativa, como una pintura o una escultura, siempre hay algo de la historia del autor.

Como una aplicacion en el aula, nos serviria para conocer de mejor manera a nuestros alumnos o identificar problemas especificos, aunque cabe mencionar que tendriamos que ser expertos o muy perceptivos para encontrar esas características en ellos.

Reflexiones de Dinámicas

Árbol de identidad:

En està dinàmica dos paticipantes realizán el dibujo de un árbol de manera separada, después, cada uno dicta a manera de instrucciones el dibujo realizado a su compañero para que haga un segundo dibujo del mismo. Al final comparamos los dibujos originales de los realizados por instrucciones para ver que tanta similitud tuvierón....
Esta prática se realizó en nuestro curso y se dedujo que entre mejor se hubiera realizado el dibujo a partir de las instrucciones, habia mas confianza entre loos participantes.
De la manera en que podemos confiar en alguien para seguir sus instrucciones, y de la capacidad que la persona que dictaba las instrucciones para llegar al producto final...
Esto es muy parecido a lo que en el aula un maestro vive con sus alumnos, ya que es primordial que haya la confianza en ambas partes y que de tu capacidad para dar las instrucciones sea tan buena como la capacidad del alumno para interpretarlas depende el èxito de la enseñanza

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Ficha de presentacion

Ficha de presentación del participante

Nombre: Blanca Muniz

Fecha: Enero 16 del 2008

Profesión: Docente

Correo electrónico: blanca_gretchen@starmedia.com

Nombre del blog: cursoreformabmmj

Materias que ha impartido : Neumática, Electrónica, Eléctricidad, Física, Hidraúlica, Ingles.

Por impartir en el semestre Febrero – Julio 2008: Aun sin definir

Expectativas del curso: Ayudarnos a utilizar de manera mas eficiente la reforma educativa, además de implementar el uso de la tecnologia como una herramienta que puede ser enfocada al aprendizaje.